●郭亞萍 李寶軍

習近平總書記在視察新疆和兵團時強調，要鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族交往交流交融。高校作為立德樹人的主陣地，在鑄牢各族學生中華民族共同體意識方面負有不可推卸的責任。

深化民族團結進步教育是鑄牢中華民族共同體意識的依托和途徑。“深”意味著民族團結進步教育的成效要入腦入心，即內化于心，“化”意味著要將教育內容轉化為受教育者的行動自覺，即外化于行。民族團結進步教育是一個“潤物細無聲”的過程，需要以情感為紐帶，動之以情才能曉之以理。通過“共情”可以打開各族學生的內心世界，在潛移默化中建立起各族學生之間心靈溝通的橋梁。高校管理者、輔導員、班主任和專業教師是與大學生的日常生活和學習有著密切聯系的教育工作者，要用師長情懷、兄弟情懷、朋友情懷來感化學生心靈，讓他們從內心深處感受到中華民族大家庭的溫暖和關懷，從而使彼此的心越貼越近，感情越來越深，不斷鑄牢中華民族共同體意識。

校園文化在鑄牢中華民族共同體意識中具有重要推動作用。要發揮校園文化作用，夯實鑄牢中華民族共同體意識的文化基礎。一是積極開展以中華民族共同體意識為主題的校園文化活動。緊扣“中華民族一家親”這一主題，借助知識競賽、文藝晚會、專題講座等打造富有特色的精品活動，吸引大學生主動了解中華民族歷史和文化。二是利用學校的宣傳櫥窗、橫幅、展板等打造鑄牢中華民族共同體意識的宣傳陣地。三是通過新媒體擴大宣傳，將中華優秀傳統文化和中華民族共同體意識形象生動地展現出來。

中華民族共同體意識，是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，在高校思想政治工作中，必須將鑄牢中華民族共同體意識擺在重要位置，著力培養愛國愛疆、擔當奉獻的時代新人。

（作者單位：塔里木大學馬克思主義學院）